1、.听一听有声音吗？

目的：辨别声音的有无。

准备：录音机、音乐磁带。http://www.0516ztq.com

步骤：戴好助听器，调节好录音机的音量，使之适合聋儿的接受能力。家长和孩子一起扮成某种小动物，当打开录音机，音乐响起，家长带动孩子 学做小动物的动作或在地上爬一爬；当关掉录音机，家长带动孩子停止活动，藏在一角或原地蹲下装睡，待下一次音乐响起再跳出活动。家长要随时提醒孩子注意倾听音乐的有无。开始时家长可带领孩子一起做，或让孩子触摸录音机，感受到声音的振动，以后逐步让孩子尽凭听觉自己判断声音的有无。

变换形式：可用鼓、锣等其他乐器发出声响，让孩子进行 判断练习。

加深一步：将音量逐渐调小，一方面锻炼聋儿注意倾听、仔细判断的能力，一 方面了解聋儿能听到多小的声音。

2、.听一听，哪个声音大？哪个声音小？

目的：辨别声音大小，提高听觉能力。

准备：鼓

步骤：戴好助听器；在鼓面上放一些小珠子或小石砾，让聋儿边听边观察；用劲儿敲鼓，声音大，并且小珠子或小石砾跳动得厉害；轻轻敲鼓，声音小，并且小珠子或小石砾跳动得微弱。可让孩子用手触摸鼓面，或帮助孩子自己敲鼓，感受声音的大小，并引导孩子学说：“大”、“小”。

变换形式：可利用其他打击乐或录音机来练习。http://www.xzztq.com

加深一步：将鼓或发声物置于聋儿身后，练习辨别。对于有一定语言基础的聋儿，练习分辨语言声的大小或耳语。

3、.谁在叫？

目的：帮助聋儿认识和辨别各种动物的呜叫声，形成对动物的整体认识，提高听觉灵敏度。

准备：猫、狗、鸡、鸭等动物玩具、图片或模型，录音机及录有动物的叫声的磁带，或事先带孩子参观养殖场，对以上动物有一定的感性认识。

步骤：出示动物玩具、图片或模型，让孩子认识这几种动物，练习听其叫声，并模仿发音。播放动物叫声，向其提问：谁在叫?’’可示范帮助孩子找出相应的动物。

变换形式：带孩子到动物园观看各种动物，录下或找到其叫声的录音，或引导孩子多看电视中的动物节目和动画片等，参考以上形式练习。

加深一步：可根据学习内容练习有关对话，例：“谁在叫?”小猫在叫。…』、猫怎么叫?…』、猫喵喵叫。”或在生活中随时提醒孩子注意倾听各种声响，例：“听一听，是小鸟在叫吗?”小鸟吱吱叫。，’或听辨元音“a、。、e、i、u、u”。

4、小猫在哪里？

目的：练习辨别声音的方向。

准备：会发声的小猫电动玩具一个。

步骤：在安静的屋子里，先让孩子玩一会儿电动玩具，熟悉玩具的声音。将孩子的眼睛蒙住，把小猫放在孩子的身后，打开开关，让孩子找一找。如孩子不理解，可给予示范。孩子熟悉后，可将小猫藏在屋子里的任何地方，让其顺着声音找。为了增加兴趣，可互换角色，让孩子藏，家长找。注意引导孩子用耳朵听着声音去找。

变化形式：给孩子蒙上眼睛，家长拿鼓分别在其身前、身后、身左、身右敲，让孩子抓住你。

加深一步：根据孩子的语言水平，在分辨声音来源的同时，学习方位词。

5、看谁走的远？

目的：分辨声音的长短，培养聆听习惯，并锻炼控制自己的呼吸。

准备：两个动物玩具或头饰，口琴一只。

步骤：家长用口琴吹长音，让戴动物头饰的孩子或推着小动物听音往前走，音停即停，让孩子用粉笔画出目已的仃程。再吹短音，同样要求。让孩子对比(声音、画的线)哪个长。交换角色，由孩子吹，家长听，并做动作，引导孩子体会如何控制呼吸。

变换形式：可听音乐的长短，选择不同长度的彩条；或引导孩子发长音、短音。

加深一步：对于有一定语言基砒的孩子，可将听辨长短声、发长短音等内容编成小故事进行练习。

6、.有声音

目的：提高孩子判断声音有无的能力，并锻炼听觉记忆。

准备：录音机、录有测听用声的磁带，穿珠子的玩具或彩笔及纸。

步骤：要求孩子听到测听用声穿一个珠子，听对了，及时给予表扬或小小的奖励，如给一些小食品或贴朵小花等。也可给孩子一幅小猫钓鱼或小羊吃草的图画，让孩子听到测听用声画一条小鱼或画一棵小草。然后让孩子练习听几声就穿几个珠子、画几条小鱼或几棵小草。

变换形式：听鼓声或其他声响练习。

加深一步：运用两种声音，要求听到一种声音做一种游戏，听到另外一种声音就做另外一种游戏，并结合语言。例：听到小猫叫，说：“小猫饿了，要吃鱼。”叫几声就画几条鱼；听到小羊叫，说：“小羊饿了，要吃草。”叫几声就画几棵草。

7、分辨不同的声调

目的：培养孩子对声调的感受能力，学会分辨四声。

准备：玩具汽车、画好街道的大图画，或在地上画。

步骤：家长发出四声，例：ddad，引导孩子根据不同的声调在相应的街道开玩具汽车。交换形式：听到声调后可用手势表示。

加深一步：选用熟悉的词汇，进行分辨四声的练习，例：“猫、羊、狗、兔”，“花红、柳绿”等。

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