我们都知道，有听力损失的孩子，戴上助听器以后，接下来就是要进行语训，可是该如何语训呢？在孩子还没有可以到语训学校语训的年龄，家长可以自己在家先给孩子进行语训。我们中心有许多孩子在佩戴助听器以后效果很好，但有些家长反映，孩子不知该如何开口说话，在保证孩子听到声音足够的情况下，家长一定要积极的为孩子语训。下面我们就如何语训和家长讨论一下：
一、听觉训练
1、辨别声音的大小：用各种乐器给声，声音由大到小到无，或由小到大，要求聋童用“大”“小”“没有”说出声音的响度的变化。
2、听话训练（小于90db者适用）
【内容】A、听到自己的名字答“到”或“暖”
B、听口令做动作：跑步、穿衣服、脱衣服、扫地、拍球、闻花、洗脸、洗衣服
二、语音联系
结合动作或图片学习：ie ia
2、模仿发上声调音节，并作出该声调的发音动作（√），同时复习阴平、阳平、去声
【内容】上声：a o e I u ü ao ai ba bo bu bao bei bai bie ma mo mi mu mao mei pao ta tit u tao tie
阴平：pa po pi pu pao pei pai pei pai to tit u tao tai bie
去声：pa po pi pu pao pai ta te tu tao tai bie bia mie
3、跟老师边说边做动作，把握好发声、节奏和速度（随着熟悉程度的提高，速度加快）
【内容】A、拍拍手、拍拍脸、拍拍头、拍拍肩、拍拍腿、拍拍肚子
B、跑、跑、跑跑跑；跳、跳、跳跳跳；走、走、走走走；爬、爬、爬爬爬；拍、拍、拍拍拍；抱、抱、抱抱
抱；飞、飞、飞飞飞；游、游、游游游……
1、理解“跟我说”，能积极模仿单词和句子
2、理解“回答”的意义，有问必答，且答必所问（即回答的内容符合问话形式）
3、懂得“注意听’，养成倾听的习惯
【内容】小于90db，能充分利用残余听力，尽量减少对视觉的依赖；大于90db者，能
专心注视说话人脸部，尤其是唇部。
4、理解“想一想，说什么？”养成说话的习惯，当成人要他说话时，能愉快执行。
四、表达与交往
1、学习以下八个动词组成的动宾句：
【内容】吃（某物）；洗（毛巾、苹果、脸……）；穿（某物）；抱（某人或某物）；戴
（某物）；拍（头、桌子、球……）；摸（鼻子、娃娃、猪……）
【例如】有人洗杯子（或看图片），老师提问：“洗什么？”则会回答“洗杯子”。注意
避免使用“干什么”提问，而要用“动词+什么”的形式提问。
2、熟悉反复问“×不×”的结构，以及“×不×A”的结构，并选择其中的一个方面回答。
【例如】A、——×××，坐不坐？
——坐/不坐。
B、你上不上厕所？
——+上厕所/不上厕所。
3、自觉、熟练地使用礼貌用语：①老师（妈妈/爸爸）好②再见（或“拜拜”）③谢谢
④不谢⑤常规：用餐前，当老师说过：“请吃饭（吃饼干/喝水……）”要求回答“谢谢”之后再用餐。
4、有基本的是非观，能判别某行为好与不好
【例如】“（喜欢）说话，好不好？”“撕书，好不好？”
五、积累词汇
1、名词（22个）：苹果 梨子 葡萄 西瓜 眼睛 鼻子 嘴巴 耳朵 手 眉毛 脸 头 背 肚子 帽子 手套 围巾 助听器 手表 裤子鞋子
2、动词（11个）：戴 拍 摸 要 坐 喝 睡 谢谢 再见 上厕所 说话
3、形容词（3个）：好 大 小
4、副词（1个）：没有
我们关心的是人，而不仅仅是人的耳朵！ |
